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 教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。黨的十八大以來，黨和國(guó)家始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程，以改革為主線，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事，一支肩負(fù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重任的專業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。（9月10日《人民日?qǐng)?bào)》）

教育扶貧的精確滴灌，教育去行政化的革故鼎新，職稱制度的推陳出新，教師培訓(xùn)的持續(xù)強(qiáng)化······今天尊師重教氛圍日益濃厚，國(guó)家的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，這些都是有目共睹的事實(shí)。

然而，不可否認(rèn)的是，盡管從中央到地方連年加大了教育投入，民眾的傳統(tǒng)理念得到了更新，但由于歷史欠賬過多、舊的思維習(xí)慣的束縛、社會(huì)分工精細(xì)化以及創(chuàng)富時(shí)代的風(fēng)起云涌……客觀而言，教師薪酬相對(duì)低廉，在某些地方教師社會(huì)地位有待提高，“教而優(yōu)則仕”、“學(xué)而優(yōu)則商”的現(xiàn)象還存在，這也在一定程度上影響地方教育的發(fā)展。同時(shí)，個(gè)別教師受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的裹挾，背棄師者的尊嚴(yán)，做出有悖職業(yè)道德的茍且之事，也令公眾對(duì)教師群體產(chǎn)生了焦慮。

教師如何讓胸前的徽章閃閃發(fā)光，贏得尊重？教師重要性就在于教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，因此，筆者希望廣大教師在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史背景下能夠始終保持牢記使命、一身正氣。教師要為人師表，需要始終牢記教師誓詞和自己的使命，恪守職業(yè)道德，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，只有這樣才能讓做到愛崗敬業(yè)，學(xué)生才能“親其師，信其道”。其次要志存高遠(yuǎn)，精耕細(xì)作。教師不能只當(dāng)好教書匠就滿足，而是需要有當(dāng)教育家的情懷和追求，只有這樣才能在自己的學(xué)科內(nèi)樹立職業(yè)榮光。第三，保持朝氣，敢于創(chuàng)新。新的時(shí)代，教育工作者必須順勢(shì)而為、順時(shí)而做，不能墨守成規(guī)、老氣橫秋，而是要始終保持朝氣和銳氣， 這樣教育的百花園內(nèi)才能芬芳無比。（樊樹林）